花儿吐艳柳枝婀娜，碧水传情山峦叠翠，处处芳菲浸染。在这阳光明媚的四月，我们小学教师成长工作室第22期活动如期进行。本期由六年级数学学科组长李爱慧老师主讲，带领大家进一步探究“双减”政策的实施。本次的主题是：落实双减，我们在摸索中前行。
带领人：李爱慧
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。活动开始，李老师巧妙地用一个小视频来体现团队的重要性。
著名管理学家查尔斯说:“狼是一种野性的、有冲刺性的勇敢动物，它们的团队精神是世人取得成功的最关键因素”。如今，如果没有一个高效能的团队，只凭借个人力量，即便个人能力再强、智慧再高、表现再完美，也很难以一已之力创造奇迹。因此，每个人，都必须有“狼”的团队精神，才能成就非凡。
“双减”是本年度的热门词，也是高频词，更是国策，在这样的形势下，实施双减，我们不仅要提高课堂效率，还要做到作业优化，以达到减负不减质的效果。
李老师以“优化作业设计，让高质量的作业落实双减”为抓手，主要从作业方面和大家进行交流。
01作业设计原则
作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用；二要体现课程标准中提出的十大核心素养；三要设计了解学生学习过程的作业。
体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的作用。
严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。
作业的内容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。
02作业设计的策略
基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等问题，老师们在积极探索着符合时代要求的兼具“育人”功能的作业设计与布置的策略。
李老师针对不同年级做了具体的案例分析，比如五年级上册的《除数是小数的小数除法》一课，教师前一天可以布置如下作业：笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元;淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探索。
低年级学生布置一些实践性作业，比如学习《角的认识》之前，让学生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征;学习了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流;学习了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量；学习了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。
李老师通过不同年级，不同课型的具体示例，使大家在双减政策下，对作业设计，有了更深的认识和理解。
我们要全面贯彻党的教育方针，实施好“双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
主编：李和平
责编：郑晓俊赵新竹
审核：宋晓华孙海莉
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbyf/17.html
