翼城县汇丰学校幼儿园幼小衔接启动会

为贯彻落实省市县关于大力推进幼儿园与小学科学衔接工作的精神，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，翼城县汇丰学校幼儿园召开了线上幼小科学衔接启动会。老师们利用假期线上观看了《科学做好幼小衔接》宣传片，围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面进行了线上学习。

专题讲座

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段的平稳过渡过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为科学做好幼小衔接工作，年3月28日，我园特邀汇丰学校校长助理耿延芳为全体教师做了《科学幼小衔接助力幼儿成长》专题讲座。

耿老师根据幼儿年龄特点，从兴趣为首、强调习惯，知识准确、把握难度，音节的正确发音及口型等几方面做了详细的解读，她说：“只有打好基础才能做好衔接，要重点培养孩子的生活自理能力、积极乐观心态，让孩子学会认真倾听、乐于表达，调动学习的积极性，才能为幼儿步入小学奠定良好的基础。”

耿延芳做专题讲座。

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幼小衔接怎么准备？

亲爱的大班小朋友家长：

你们好！再过两个多月，您的孩子将告别快乐的幼儿园时光，迈进小学的大门，成为一名正式的一年级小学生。在这段充满憧憬和期待的时光里，您陪伴孩子准备好了吗？是不是也有一些焦虑和困惑？今天这封信特意为您解惑而发，请您查收！

通过问卷调查，发现约有70%的家长朋友对幼小衔接的认识还停留在知识的衔接上，困惑的问题主要集中在两大方面:一是幼小衔接到底需要衔接什么？二是步入小学前，是否需要进行拼音和数学计算等知识经验的学习？

为了帮助家长朋友们解除困惑，这封信将从“国家政策、幼儿园园长访谈、小学校长访谈、优秀家长经验交流”四个层面为您答疑解惑。

国家政策篇

年3月30日，《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，包括《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，进一步明确了幼小衔接的内容和目标。

入学准备教育是一个循序渐进的过程，要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

小学要强化衔接意识，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。小学坚持按课程标准零起点教学。校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。

年6月1日开始实施的《未成年人保护法》规定，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。

幼儿园园长访谈篇

问题一：幼小衔接，衔接什么？

园长：教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面：

一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。

四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

问题二：幼小衔接，幼儿园怎么做？

园长：一是向往——了解小学生活，获得积极的情绪体验。

我们会根据疫情防控的要求，采用实地走进小学或云端参观的方式，帮助大班孩子全面、直观地了解小学的生活、学习环境，寻找幼儿园与小学的不同之处；邀请小学老师到幼儿园，和孩子进行面对面地交流；邀请往届毕业生来园讲解上小学后的趣事，让孩子感受小学生活的新奇。

二是养正——锻炼生活自理，培养良好的生活习惯。

我们从小班开始，就鼓励孩子自己的事情自己做，如：自己穿脱衣服、叠被子、换鞋子、自主取餐；玩完的玩具要分类整理、收纳；开展自理能力大比拼、小小值日生活动等。大班后期，我们会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。

三是守规——引导交往合作，增强自律的规则意识。

我们结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。如：游戏活动中，同一活动区有混龄、混班的孩子共同活动；搬运器械、进行角色游戏等都需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。开展一定的规则类游戏，增强规则意识。

四是好学——激发兴趣爱好，提高综合的学习能力。

利用建构游戏、生活观察记录等，进行数学形、体及数的分合和加减运算等；通过绘本阅读、画游戏故事、游戏焦点探究墙等，培养孩子自主阅读、自由表达及书写的能力。有趣的自主游戏活动中，孩子们放飞自我，专注、想象、创造、解决问题的能力等都得到提升。

幼小衔接，幼儿园一直在行动，距入小学还有一段时间，相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，我们的孩子们一定会顺利、有序地度过幼小衔接的关键期。

学校校长访谈篇

小学的校园生活是什么样的？孩子需要提前学习汉语拼音吗？孩子怎样适应小学的学习生活？

校长：常言说得好“知己知彼，百战不殆”，要想让孩子尽快地适应小学生活，平稳地度过幼小衔接期，我们首先要了解一下小学和幼儿园有哪些不同，这样便于您和孩子一起提前做好入学准备。让我们一起来了解一下，这四大变化：

变化一：学习环境的变化

幼儿园：一日活动以教室和户外活动区为主。

小学：教室、功能室、操场等都是学生活动的场所。

变化二：学习形式的变化

幼儿园：尊重个性，游戏活动为主。

小学：以生为本，愉悦学习为重。

变化三：学习时间的变化

幼儿园：没有严格的上、下课的时间规定。

小学：有严格的作息制度，每节课40分钟。

变化四：师生关系的变化

幼儿园：老师像父母照顾日常活动。

小学：老师更像大朋友，教学知识，陪伴成长。

作为家长，我们应该怎样做呢？

支您一招——咨询代替焦虑。

首先，端正心态，正确看待幼小衔接，不必过于焦虑；其次，多和身边一年级的学生家长沟通交流，分享育儿经；第三，主动向一年级的老师交流自己的困惑，空余时间阅读相关书籍和积极参加学校组织的家庭教育讲座，不断丰富自己的经验。家长心态端正了，孩子的入学才能走得更平稳。

问题二：孩子需要提前学习汉语拼音吗？

校长：部编版语文教材对汉语拼音教学顺序进行了改革，先识字后学拼音，以汉字学习为教学基础，借助儿童熟悉的日常语言开展拼音教学，降低了学习难度；其次，自年起，教育部就提出了小学一年级“零起点”教学，学校要严格按照课程标准不得拔高教学要求、加快教学进度。从教学进度来看，十月底完成汉语拼音教学，长达一个半月的时间足以让每一个学生都学得很扎实。如果学生提前学习了汉语拼音，上课的时候反而失去了学习的兴趣，在主动学习、专注力等方面却远不及其他学生。随着年级的升高和学习内容难度的加深，孩子的“储备知识”已用完，这时就产生了适应困难，就会出现学习“后劲不足”等问题。

从学生长远发展来看，家长没必要给孩子报各种学习班，与其让孩子提前学知识，不如帮助他们培养好习惯。

支您一招——习惯养成代替知识准备。

首先，培养孩子良好的生活习惯及自理能力，可以让孩子学着做一些简单的家务，尝试整理自己的物品等，自己的事情自己做，帮助孩子养成良好的生活习惯；其次，提高孩子人际交往能力，鼓励他敢于表达，愿意主动和小朋友打招呼、聊天，和好朋友闹矛盾的时候不任性、不乱发脾气、更不会哭鼻子；第三，激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，如每晚坚持亲子绘本阅读，和孩子一起交流绘本中的故事，从而培养孩子的仔细观察、认真倾听、善于交流等良好的学习习惯；另外，还可以通过绘画、做手工、玩七巧板等活动，让孩子静下心来专心地做一件事，有助于培养孩子的专注力。

这些好习惯看起来与小学学习内容并不直接相关，却是影响学习能力与学习品质的重要因素。

问题三：孩子能适应小学的学习生活吗？

校长：作为孩子的第一教养者，家长更要以身作则，给孩子起榜样作用，改变自己的生活习惯。

支您一招——环境熏陶代替直接过渡。

首先，大班毕业后，暑假期间，喜欢熬夜或早晨晚起的家长就要和孩子一起调整作息时间，帮助他提早适应小学的作息生活；其次，给孩子设置一个固定的学习环境，一张学习桌，家长一定要放下手机，拿起书，坚持每晚陪着孩子一起亲子阅读；第三，利用暑假或周末带孩子去学校周围看一看，提前了解小学环境，激发孩子对小学的向往，消除入学陌生感。

从幼儿园到小学，并不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然过渡和延伸，孩子出现的“不适应”都是正常现象，家长切莫乱了阵脚，静待花开莫焦虑，相信宝贝、陪伴孩子一起成长！

优秀家长篇

幼小衔接，家长怎样做？

一是心理有准备

孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，我们家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，所以，我摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，从心理上引导孩子做好准备，激发孩子的入学愿望，在平时和他的聊天中，我有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”“上小学后会交到很多的新朋友。”“小学的操场很大。”让他自己觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情。让孩子对即将到来的小学生活充满期待。

二是生活有条理

首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念；其次，凡是他自己能做的事情，我都会让他自己做，培养他的生活自理能力，帮助他养成良好的生活习惯。还要在平时的生活中，还要培养他的规则意识。

三是学习有品质

学习的兴趣、习惯和学习的能力更重要。孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，我们要保护孩子的好奇心。还培养想象力和记忆力，提升专注力，慢慢地培养自主阅读的能力。

只要我们家长朋友能够放平心态，不焦虑，不盲目地跟风，用心陪伴孩子，相信我们的孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接期，打好终身学习的基础。

优秀家长做法的经验分享。

一是学习衔接——不盲目跟从

二是心理衔接——快乐陪伴

三是生活衔接——习惯养成

孩子的成长离不开家长的陪伴和鼓励，我们家长的心态平和了，孩子们才能顺利度过幼小衔接期。

亲爱的家长朋友，幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。科学的幼小衔接必须通过包括家长在内的全社会共同努力，回归立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命！不负童年！

主编：李和平

责编：刘丽红史岩菲

审核：赵静